寓言是小学生喜爱的文学体裁，它通过讲故事，告诉人们一个深刻的道理。
    一、讲故事
    每则寓言都是一个小故事，学生读后让他们说说写的是什么事，用自己的话把故事讲下来。这样，既锻炼了学生的语言表达能力，又加深了对课文的理解。如学生读完《针瞧不起线》后让学生用自己的话把故事讲下来。
    二、明寓意
    寓意是包含在故事中的哲理，领会了寓意也就领会了寓言的精髓。读完寓言后，让学生讨论，总结寓言的寓意。如读了《兄弟拉纤》后让学生讨论：①哥哥是怎样做的﹖想着有弟弟出力，装着用力的样子，却没用一点劲②弟弟是怎样做的﹖想着老大力气大，应该多出力，也装出用力的样子，却没用一点劲③结果怎样﹖船撞坏了，瓷器震碎了④他们错在哪里﹖互相依赖，互相推诿⑤这则寓言告诉我们什么道理﹖做事要齐心协力，要顾全大局，不要互相依赖，互相推诿。
    三、谈感想
    学完寓言后让学生说说自己在生活、学习中有没有犯过类似的错误，自己应该怎样做。如学了《兄弟拉纤》，学生谈到以前自己在做值日时总想着让别人多干点活，自己少干点，自己挑点轻活干，现在知道这样做是错误的，大家应该团结一致，齐心协力，学会合作。
    四、自创寓言
　　学完寓言后，学生情绪高涨，都跃跃欲试。我就趁热打铁，让他们自己创作寓言。这样，既加深了对寓言的理解，又锻炼了写作能力。其中一名学生创作的寓言《钢笔和墨水》非常精彩。他是这样写的：
    我有一支钢笔和一瓶墨水，然而钢笔却瞧不起墨水。
    钢笔快速地写完一篇文章后，把腰杆挺得直直的，傲慢地说：“墨水呀，你要好好感谢我。如果不是我把你吸到我的肚子里，你能发挥作用吗﹖”墨水没有理他。过了一会儿，钢笔又开始写字了。他写了一篇文章却没有留下一个字。墨水这时开口了：“如果你的肚子里没有我，你的劳动不是白费了吗？”
    从此，钢笔再也不敢瞧不起墨水了。
    总之，在教学寓言时，要始终把学生放在主体地位，充分调动学生学习的积极性，把阅读和写作有机地结合起来，既教书又育人，提高学生的综合素质。