看到教师为 《小山羊和小灰兔》课文精心写作的富有创意的“教学设计”等，我都会为教师一丝不苟的敬业精神所感动，不由肃然起敬！

     《小山羊与小灰兔》教学设计

             北京市海淀区二里沟中心小学  张艳苹

教学目标：

    1、随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。

    3．激发守信意识，培养守信美德。

教学重点：

识字、写字，练习有感情地朗读课文。

教学难点：

对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

课时安排：第一课时

一、导入（1）

1、今天，老师给大家带来了两位朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片。

2、板书   灰是本课生字，同学们注意。伸出你的小手，和老师一起写。一横中线对称，撇从竖中线上起，两点左底右高，撇捺舒展站立。自己在桌上写一个

3、它们之间会发生什么故事呢？让我们大家一起来学习这篇文章。

齐读课题

二、初读感知，学习生字（15）

    1、请同学们打开书42页，自己小声读课文，边读边圈出不认识的字，用学过的识字方法自己学习它，并标好自然段。听清要求了吗？开始吧。

    2、本文共有几个自然段？（4个）

    同桌一起读课文，也可以你读一段我读一段，有不认识的字就互相教一教，一会我们要说一说同桌教会你哪些字，教得认真的可得一个张。

    3、（同学们读得很认真）同桌教会你哪些字？（板书）（生读，大家读）

    4、我们班的好老师真多，让我们在读这些字。

    5、一天的早晨，小灰兔约小山羊去采蘑菇。大家看“蘑菇”这两个字该怎样记？一起读

本课中像这样的形声字还有哪些？刺猬、耽误、抱歉、早晨（字卡）师出字卡，生读

    6、那这两个字和那些字朋友长得很像呢？

    操澡   顺、须   这样记住它。组词

三、再读课文，深入理解  （15）

    1、字词都认识了，把它们送回课文中再读课文，相信我们会读得更好。自己轻声读第一自然段。看看第一自然段共有几句话，每一句怎样读才能读好？

    2、第一自然段共有几句话？

    3、每一句怎样读才能读好？（你真棒，你注意了每一句的标点符号。）

    第一句问的语气  第二句感叹的语气，第三句用平常的语气读

    你们能读出不同的语气吗？自己练一练。（指名读），大家认真听，一会儿请你来评一评

   （师生合作读）

    3、读得不错，这只小山羊真的很想和小灰兔一起去采蘑菇。小山羊在家里等啊等啊

    自己小声读读第二自然段。看看小山羊和小灰兔各做了什么？，

   第一次：小山羊

    小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。   

    小山羊在（耐心、着急、认真、守信…… ）地等。

    指名读  大家一起读

    小灰兔：

    小山羊耐心地等了这么长的时间，小灰兔干什么去了？

    出示句子：他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

读词  重点理解“耽误”一词。

   耽误什么意思？

   耽误： 因为和小刺猬聊天而错过采蘑菇的时间。 

   4、小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

    小山羊等了这么久，而小灰兔却说就耽误这么一会，你怎么理解呢？

    小灰兔觉得不所谓，满不在乎。

    同桌分角色读， 

    5、小灰兔失约了（板书：失约）可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友，而小山羊呢——

    屏幕出示句子：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。

生齐读。

   （2）这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？

    出示词卡：抱歉（理解该词）

    屏幕出示：他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！”

    是完全知错了吗？从哪知道的？带着你的感受读一读。

    6、明天在去，你等着，我一定来。面对这样的小灰兔，小山羊犹豫了。大家一起读最后一自然段。

    犹豫什么意思？小山羊拿不定主意。它的反义词果断。小山羊为什么犹豫了呢（小灰兔已经两次不守信用了）

     7、那第二天早晨，小山羊还会不会等小灰兔呢？

不会，会。为什么？是呀。说话一定要守信用，做事一定要善始善终呀。这就叫言必信，行必果。     板书：守信             失信

四、效果检查，写字练习

    1、课文读完了，文中的生字词语你都认识了吗？读词开火车  读字开火车

    2、晨、遇、顺贴在黑板上。今天我们本节课要写这三个字。先看晨字，怎样写才美观

    板书：    小 山 羊 与 小 灰 兔

   第一次  等了很久        聊一会儿   

   第二次  等到太阳下山    玩一会儿

        守信             失信

作业：1、写生字

      2、读课文

        站在儿童的立场上“教什么”与“怎么教”

                    ——《小山羊和小灰兔》一文备课思絮

                         福建省泉州市安海养正中心小学     施  妮                 

    一次次地捧读教材，又一次次地解读教材，我从模糊到清晰的过程中找到了上课的永恒的基点：站在儿童的立场上。面对40分钟教学的挑战，在备课时，我曾想过尽量压缩第一课时枯燥的识字内容，把第二课时阅读教学的亮点提前展现。但是当我想起课堂是有境界的，心底里又有一个声音在警醒我：教学不顾学生的认知规律，只追求课堂的灵动，但揠苗不能助长，这样的课堂教学不是与儿童相适切的语文课，教学即失去了意义。

    务实是基石，扎实是标尺。第一课时教学的落脚点在哪？第一课时如何不“讲深讲透”才有别于第二课时？

 首先，我明确：40分钟教什么？从二年级学生的学情出发，我最终认准第一课时的任务就是让孩子老老实实地学生字、本本分分地读通读顺课文，初步感知小山羊的“讲信用”。本单元语文天地有一教学要点是体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气，在教学这篇课文时我可以利用品读句子，先让学生有初步感悟，等以后做练习时，孩子们自然能触类旁通，教学也就更事半功倍。

 找准了教学的起点，而且课时划分更明确，教学内容更简约。其次，我思考：40分钟怎么教？课文的生字不难，只有12个，且有一半可以采用本学期学过“声旁识字”的方法进行教学；生词10个，“耽误”“抱歉”“顺路”都应整个词识记，余下的词语，“早晨”“蘑菇”“刺猬”“咱们”都是轻声词语，特别是“早晨”一词，学生平时都读错，需要着重指导。因此，在设计教学时，“识字”方面我采用随文识字，用组块识记的方法来分散识字难度，提高识字教学的生动性、趣味性。“读通读顺课文”我从读好课题、读准轻声词语展开教学，由字到词，由词到句延伸，没有旁逸斜出，而是逐层深入，让孩子们在课堂上真实地读，充分地读，有重点地读，有层次地读。在指名读、分角色读、集体读、范读、齐读中走进文本，学语习文。

同时，我认为，如果只有大量的读的训练，没有理解的过程，语文学习就容易显得飘浮。在活化人物形象的处理上，我试图通过让学生在朗读中比较中两只小动物的具体做法，从而“因文悟道”。在指导朗读时我渗透“多元化阅读”“个性化阅读”的教学思想。在读书方面我给予“找关键词句”“边读边想象”等方法的指导。在识字教学时我注重练习运用学过的识字方法自主识字，为避免识字教学的枯燥无味，我有意识地补充“编字谜”识字方法。在学习习惯方面我关注孩子读书、写字习惯的继续培养。

“抛开一切有关比赛的想法，这只是一节课，而且是一节面对二年级学生的陌生的课。”这是我备课时始终怀抱着的一个真实的想法。我想展示的是扎实、朴实的课堂教学及“简简单单教语文”的教学理念；我想突破的是低段识字教学的化难为易；我想体现的是字词句段的学习趣味盎然地生成于学生听说读写的语文实践活动中，让浓郁的语文气息提升课堂的力量。我把所有的教学活动进行结构化整理：每一块活动的子目标是什么？活动与活动之间的关联是什么？类似如此的细节我都认真进行了梳理，唯有真正出自于学生学习需要的才保留下来。我想这样的教学才能回应课堂，推进学生的生成点，焕发出生命成长的气息。

 

                       巧用空白   启发想像 

                   

                   甘肃白银平川小学        王红霞                      摘自：甘肃省基础教育教研网

   《小山羊和小灰兔》是北师大版教材二年级下册“讲信用”单元的一篇故事，故事讲的是：小灰兔约小山羊一起去采蘑菇，小山羊耐心等待，小灰兔两次失约，却还要小灰兔再等一次。故事结尾是个留白，没有告诉学生故事结局，而课后留有一道思考题“第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？”这正是启发学生想像，训练学生语言的好材料。于是在课接近尾声时，我以“犹豫”为契机，先让学生说说“小山羊”会“犹豫”些什么？他心里会怎么想？然后让学生以小组为单位续编故事：第二天早上，在小白兔和小山羊之间还会发生怎样的故事。最后要求学生在课后把续编的故事写下来。根据孩子们的发言情况，我随机提供给孩子们两个题目供他们参考，《信守约定的小灰兔》、《不守约定的小灰兔》。
   通过续编故事，孩子对“讲信用”的认识进一步升华，理解更加深刻。

各地小学生读写《小山羊和小灰兔》的作文：


　                         续写《小山羊和小灰兔》

             靖煤公司二中小学部二（3）班    杨  淇　           　摘自：七彩作文网

　　“喔喔喔……”公鸡叫了。原来天亮了。　　
　　小山羊吃过早饭，就等小灰兔一起去采蘑菇。　　
　　等啊等，等啊等……太阳升得很高很高了，可是，小灰兔还没不来。小山羊就独自提着篮子上山采蘑菇了。　　
　　山上树林里的蘑菇可真多呀，小山羊采了满满一篮子，就唱着歌回家了。　
　　“砰砰砰……”门开了，是小灰兔。小山羊让小灰兔坐下，问：“你为什么早晨不来？”　
　　“因为我和小熊一起玩了一会儿，浪费了时间。给我一些蘑菇吃，好吗？”　
　　“可以。”小山羊说。　　
　　吃过午饭，小山羊真诚地说：“一言既出，四马难追。你要做一个讲信用的人。”　　
　　小灰兔听了，羞红了脸，说：“我记住了。”　　
　　后来，小灰兔变了，变成了一个讲信用的人。　　


                           续写《小山羊和小灰兔》

                                         白  杨　           　摘自：开心白杨博客

     第二天，小山羊又在家里等，等了半天，小灰兔才来。他又对小山羊说：“我在路上遇见了小花猫，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。我们一起——哎呀，篮子忘带了！你等着，我一定来！”说完就走了。小灰兔蹦蹦跳跳地去拿篮子，回去的路上他再没有遇到好朋友，所以就很快拿着篮子到了小山羊的家。小山羊很高兴：“你今天总算没迟到！走吧。”于是小山羊和小灰兔一起高高兴兴地去采蘑菇了。

     妈妈评：如果小灰兔在回去的路上又碰到了好朋友，他还会玩吗？如果再迟到了，小山羊还会相信他吗？小灰兔如果路上再遇到好朋友，他应该怎样做小山羊才不会生气？如果好词好句再多一些，语句再流畅一些，写得再细致一点，能反映出小山羊和小灰兔的心理变化就更好了！妈妈相信白杨一定会更棒！

                 续写《小山羊和小灰兔》

                      石狮市新湖小学     林长涛　           　摘自：海De声音

    第二天早上，小山羊很早就起床了，它在家里满心欢喜地等小灰兔的到来。等啊等啊，几个小时过去了，依然没有看见小灰兔的踪影。
    于是，小山羊决定不等小灰兔了，因为小灰兔总是失约，不讲信用。
    到了中午时分，小山羊满载而归，采回许多蘑菇。这时候小灰兔才姗姗来迟。小灰兔又要向小山羊解释什么的，小山羊摇摇头告诉小灰兔：“不守时，不讲信用是不会受朋友欢迎的！希望你能改正，我们还是好朋友！”小灰兔惭愧地低下了头。

                                做个守信用的孩子

                 安庆市海口中心学校     张   晨 　           　摘自：海口中心学校网
　

    从出生到现在我不知道什么是守信用，当我学过小山羊和小灰兔这篇课文，我深深感受到做一个守信用的人是多么的重要。我不要像小灰兔学习，它是那么的不诚实、那么的不守信用，我一定要做一个诚实守信的好孩子。
    上学的时候老师每天都留下作业，回到家妈妈也给我留下很多作业，当时我就痛快的答应了。可是，妈妈留下的作业我没有完成，没有守信用，做了一次不守信用的孩子。自从学习了这篇文章，我感到很羞耻，就像小灰兔那样不诚实不守信，我心里非常的伤感，觉得对不起妈妈……
    回想过去的所做所为，内心有说不出的感觉。我决定从今天起，要改掉坏毛病，要做个诚实守信的好孩子，努力学习，回报那些关心爱护我的人。

                       指导老师：胡哲